La ensenanza de la Historia ha transitado por numerosos estudios que reflejan diferentes momentos de maduracion, los itinerarios academicos de los autores y los escenarios institucionales donde se desarrollaron las investigaciones. Los resultados obtenidos dan cuenta de la diversidad de enfoques que van desde el cuestionamiento al predominio del interes por la didactica y no por la interpretacion historica, hasta el enfasis del valor educativo que representa y el uso que se le ha dado como instrumento para despertar sentimientos de lealtad hacia los sistemas politicos. Nuestro trabajo se situa en una zona donde confluyen los estudios que nos han precedido, digamos que se trata de una amalgama de discursos fragmentados que caracterizan la indagacion sobre la ensenanza de la historia en Mexico; propone un analisis incluyente que supere una version recortada del objeto de estudio y traspase las fronteras de la didactica. Entonces, nuestra interpretacion incorpora los procesos teoricos, historiograficos, politicos y pedagogicos que participan en la configuracion de la version historica instituida para las escuelas primarias mexicanas."
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